Education of deaf children: Bilingualism and school reality in the city of Natal
Keywords:
Deaf Education; Bilingualism; Methodological practices; Remote teaching.Abstract
For a long time, deaf people had their rights to education and use of Sign Language restricted by society. A practice that helps in the education of the deaf is Bilingualism, in which it treats Sign Language as the first language and Portuguese as the second language. Seeking to know the reality of this education, this article aimed to analyze the teaching processes of deaf children in the early years of elementary school in the city of Natal and in the metropolitan region. In order to achieve this, the specific objectives are: to characterize the resources and methodologies used in schools, to report the knowledge of education professionals on bilingualism and to identify the main needs of remote education with deaf children. The methodology used for the production of the research was a quantitative approach, carried out through an online questionnaire, aimed at education professionals working with deaf students. The article presents the data obtained from the research as well as the speeches and positions of the professionals about the themes. Within the current pandemic context of COVID-19, remote education and its implications were also highlighted in the research. The results show the weakness in teaching practices and methodologies and the adversities present in the remote education modality.
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