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Artigos

v. 1 n. 1 (2019)

A sala de recursos multifuncionais e a escolarização de um aluno com TEA

Resumo

O estudo objetiva analisar as práticas pedagógicas direcionadas aos alunos com TEA nas salas de recursos multifuncionais e suas relações com o processo de escolarização. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa, com observação e entrevista. Os resultados mostraram que há lacunas na formação inicial dos professores que atendem esse alunado. Assim, foi possível concluir que a prática pedagógica desenvolvida revelou um escasso conhecimento para escolarização do estudante com autismo.

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